涵詠功夫

按，即實際上的曹寅)；偏偏張爺爺見了寶玉，開口就說，我見了哥兒這個形容體段、言談舉動，怎麼就同國公爺是“一個稿子”!——言時淚下。

    然勾起了她的無限的難言之痛(喪子、失子、過繼侄兒、生長孫又早亡……)，于是不禁淚痕滿面!遂有“我養這些兒子、孫子，也沒一個像他爺爺的，就隻這玉兒像他爺爺!” 開頭時，先提到寶玉不喜歡讀書，父嚴其教，逼壞了身子……張道士聞此，乃言：“前日我在好幾處看見哥兒寫的字作的詩，都好的了不得，怎麼老爺還抱怨說哥兒不大喜歡念書呢?依小道看來，也就罷了!” 此一贊，筆法已奇——讓人冷眼旁觀，外邊議論，言辭雖說淺俗，力量卻是不小。

     可是奇外出奇，筆法還有異樣精彩的一段，這就是偏偏讓素不喜悅他的嚴父的目中意中來“默贊”心知—— 那是省親之後，娘娘傳旨，命姊妹們和寶玉都入園居住，以免鎖禁荒蕪。

    賈政遂召來迎、探、惜、環等，而寶玉後至。

    喚寶玉時，吓得他不知又有何責難，不敢前往；勉勉強強，“一步挪不了三寸”，這才來到上房。

    挨進房門，迎春不動，探、惜、環等一齊起立。

    這時賈政舉目一看—— 見寶玉站在跟前，神彩飄逸，秀色奪人。

    ——看看賈環，人物委瑣，舉止荒疏。

    ……把素日嫌惡(ｗù)處分寶玉之心，不覺減了八九——半晌說道…… 這兒，着墨無多，而千鈞筆力!這是全書一大特筆，一大“發洩”(脂批用語)，一大“逗漏”。

    這是一處頂峰，正面特贊至賞。

    有此一筆，方覺全部書中的寶玉之精神畢現，脈動而筋搖，感通而靈透! 讀雪芹的書(其實包括讀中華的文)，最需要的是這種涵詠玩味的功夫。

    這不是“字典”、“定義”的事情，不是“論文”、“文件”、“通知”、“報道”……的事情，不是“簡、顯、淺”三字訣所領略的“事迹”、“内容”，也不是某種小說的“情節”、“故事”的範疇。

    這是中華文化的一大特色。

    這兒總離不開修養、陶冶、涵詠、玩味——即功夫的層次與品位。

     這樣看來，作者若不是為了暗度金針(寫己)，又何必費此心血筆墨?張三好，李四壞，王五美，趙六醜……一言可盡之矣。

     當然，這也就絕非什麼“考證”所能盡其能事的了。

     詩曰： 考證誰雲是萬能，功深涵詠悟兼增。

     可憐簡顯原為淺，叙己傳人枉葛藤。