第五章 第六節

力有多大。

    貝拉薩爾很有可能會讓醫生給他一些麻醉藥，我得保持頭腦清醒。

     馬隆穿上拳擊運動褲和一件T恤衫，拿起他一直放在床邊桌上的小草圖簿，倚靠在床頭上，閉上眼睛，凝神思索了一會兒，然後睜開眼睛，開始将他來的那天早晨和今天夜裡見到的那個俄國人的臉部勾畫出來。

    橢圓形的臉，沉陷的眼睛，高額頭。

    他又極力回想他的下颌是否突出，是弧形眉還是直眉，邊想邊快速地畫着。

    當基本人形畫出來後，他又作了修改，然後又回想起那個俄國人更多的特征，又進行修改，使它更加準确、生動。

    直到經過二十分鐘三次的修改後他才對這張草圖感到滿意。

    然後把它放在一邊，開始勾勒那個有着矮壯身材、濃濃眉毛的另外一個俄國人的臉部畫像，這幅畫花了他較長時間，直到半個小時後他才滿意。

     畫完後，他把這幅畫也翻了過去，這樣他就可以不再看到畫完的這兩幅畫，又開始邊回憶邊畫。

    有第一次畫像的基礎，在更短的時間内，也就十分鐘的時間，就又将第一幅畫勾勒出來了，又以同樣的方法畫完了第二幅畫像，然後将它們和第一次畫的兩幅畫加以對比，看看有哪些地方相同，哪些地方不同，哪些地方相差得比較多，以确保他的記憶準确無誤。

    然後他又重新畫，畫了好幾遍，一次比一次用的時間少，而且每幅畫都相同。

    最後他相信自己能完全記住這兩個人的長相特征了，無論什麼時候他都能畫出這兩個人的臉部畫像，然後他把這些畫像折疊成一寸長的紙條，看起來像手風琴，把它們立在洗手間的洗滌槽裡，劃了一根火柴，将每個紙條上端點着了，看着火苗一直燃燒到紙的底部，化為灰燼。

    這樣疊紙的好處是燃燒時幾乎沒煙，這一招是他在高中時上物理課學到的，誰說對年輕人的教育是浪費時間？他邊想邊将紙灰用水沖下去。

    他本來想将紙撕碎；中到廁所裡，但他害怕有些碎紙會像平時用的手紙一樣又漂浮上來，就很有可能被來打掃衛生的女仆人發現，她可能就會告訴貝拉薩爾她在馬隆房間内看見的異常情況。

    如果貝拉薩爾知道了馬隆已經給那兩個俄國人畫過臉部像，他就得到他所需要的所有證據了。

     他打開窗戶以确保将房間的每一縷煙都吹淨，讓人聞不到煙味。

    當做完這一切後他對自己感到相當滿意，然後熄了燈，爬上了床，這時已是将近淩晨五點鐘了。

     但他并沒睡着。