◎ 第十一回 論婚姻暢說自由 談教育拟行強迫

，雖不能人人教育，也算得強迫的起點。

    ”趙智通又問道：“強迫的章程到底怎樣呢？”愛雲道：“我就在蘇州城裡開辦二十所女公學堂，每堂女學生額定一百名。

    先查那些貧寒的女子，定準叫她入堂肄業，每人每月隻收學費洋三角，這是操衣費，不是修金。

     至于各科女教員一概擔任義務，仍舊不請男教員，以免男女混雜的名譽。

    各教員每人認定一科，大家輪流走教，哪有不熱心的呢？照這樣興辦起來，如果辦有成效，将來總有富商大賈慨助巨資，我們就拿這筆公款照數勻攤，作為各教員的津貼，這也是強迫的法子。

    三年五載以後，不怕不逐漸推廣，否則堂中哪有這許多經費，學生哪有這許多修金？強迫二字萬不能行，反不免騷擾百姓了。

    ”趙智通道：“法子倒是很好，但是開辦伊始，這些校舍哪有這許多錢去租呢？”愛雲道：“我們不必去租校舍，那些庵堂廟宇都好借用，隻須聯絡教育會打通勸學所，再行禀明教育司就是了。

    據我看來，教育部如果實行強迫教育，仍舊要由教育會的會長和勸學所的董事公司商辦，這是一定的道理。

    俗語說官辦不如紳辦，紳辦不如民辦。

    姊姊想想看錯不錯。

    ”趙智通又問道：“如果真貧寒的女子，每月連三角小洋都拿不出，還是聽她進堂呢？還是聽她不進堂呢？”愛雲道：“如此隻好酌減，看事行事。

    ”趙智通又問道：“我們減了學費，或者連一角二角小洋都不收她，那女子的父母仍複不許她入學，姐姐有沒有别的法子呢？”愛雲道：“如果有這種頑固的父母，定議重罰，斷不能容他阻撓的。

    ”趙智通聽到這裡大大佩服，便贊道：“如今振興學務，差不多的男子盡有借熱心兩字做個招牌，名為公益實則斂錢。

    姊姊這樣熱心，願盡義務，真是巾帼英雄了。

    ”愛雲道：“我沒有什麼學問，哪裡好算巾帼英雄！ 不過我的主義總想那些女子受了教育學些科學，做個完全女國民，豈不是好？多一個有學問的女子，就少一個受壓力的女子，到那時男女平權，我的夙願才算圓滿。

    至于論到教育，全仗各位姊姊一片熱心，循循善誘，我一人也靠不祝譬如一枝木頭，哪裡支撐得大廈呢？但是強迫教育的章程，教育部總要頒行出來，我不妨先拟它幾條。

    ”未知怎樣拟法，且聽下回分解。

     第十一回加批 自由婚姻之說，創始于西人，盛行于學界，若能人人效法，其尚有怨女曠夫者幾希？作者将不自由之苦衷，言之鑒鑒，無限悲憤，其殆借題發揮耶。

     強迫教育之法，得此亦足備一策。