大校的女兒 第一章 第10-12節

噢不，怨夫。

    與一個怨夫結婚，成家，共度一生，我有這個襟懷有這個能力嗎？雁南說：婚姻遠不是你我所想象的那樣神聖，有點像買生活必需品，買不着好的，就買次的。

    可是，次，次到什麼程度方是底線？ 那天，我正坐在醫院單身宿舍的床上看書，雁南拿來了一封信。

    信首：梅玉香同志——梅玉香是外科衛生員，負責婦産病房，是雁南的部下。

    我問雁南：“怎麼回事？”雁南示意我先看。

    我便看。

    這是一份詳盡的軍隊幹部履曆表，詳盡到一次口頭嘉獎都未被遺漏，寫了一頁紙零三行，信末尾的客套詞是：祝學習進步工作順利乘勝前進！落款：同志程百祥。

    一分鐘過後，我擡起頭來，問：“怎麼回事？”“還不明白？”“明白是明白——”“那你就給他回封信！”“我回？”“你起個草，叫小梅抄。

    ”“包辦婚姻啊。

    ”“是戀愛！”“戀愛？”我抖着兩頁單薄的履曆表。

    “韓琳，别太挑剔了，頭一封信，還能怎麼樣？再說，小梅今年肯定複員，她不願意在農村找，你知道。

    這樣的機會對她已經是不容易了。

    幫幫忙，嗯？”随手又遞過一張照片，青年軍人的二寸半身免冠照，看上去又陌生又熟悉，是張沒有特點的臉。

    雁南站一邊當解說員：這人是個汽車排長，家跟小梅一個村，不過以前不認識，兩家老人牽的線…… 雁南走了，我下床坐在桌前把照片豎在臉對面開始寫回信。

    盡管回信的内容也是一份履曆表——小梅的履曆表——但比對方開的那份要自然豐滿生動多了；也寫了一頁紙零三行——這些細節很重要；信末尾的祝詞樸實熱情而不失分寸：祝你好。

    雁南看完後一個勁兒地表揚我：“韓琳，你是真聰明！”我謙虛道：“聰明是不幸的源泉。

    ”雁南沒領會出這謙虛，反點頭表示了同意：“言之有理。

    最近我老是想，要是小梅一直在他們家鄉裡一直沒有出來，壓根不知道外面是什麼樣，可能反倒好些。

    ” 我和雁南都沒有正兒八經地在農村待過，每年夏秋兩季助農勞動，幹幾天就走。

    我們心目中的農村便是小說《豔陽天》裡的農村，處處是愛情、露珠和綠。

    可一到了小梅嘴裡就全不是那麼回事。

    她說她十歲退學下地幹活時一天掙六分，合不到兩毛錢。

    我們詫異十歲的孩子能幹什麼。

    她說成年婦女幹什麼她就幹什麼，除了犁地之外，和大老爺們兒幹一樣的活兒。

    一年裡最累人的是秋收，收地瓜。

    那活急，要倒地種麥子。

    刨完了就地切，就地曬，曬成瓜幹，逢下雨半夜也得爬起來搶收。

    地瓜是她家鄉的主食，一年得吃大半年瓜幹，吃苞米面是改善生活，白面過年才能吃上，大米見不着。

    農民不種什麼就不吃什麼。

    山區缺水。

    秋收時她最怵的就是切地瓜幹，拿着小木闆拿着刀，蹲在地裡邊切邊向前趕。

    這種活兒都是包件，幹一壟四分，誰也不敢怠慢。

    一天下來，兩腿哆嗦得站不住，晚上睡覺疼得爬不上炕，得靠哥哥抱上去。

    哥哥比她大三歲，看她累成這樣，心疼得直哭，幾次鬧着退學跟她一塊幹活幫家裡，娘不準。

    娘說就是自己不吃不喝也得供他上學，他是男孩子，他不能跟他爹似的一輩子在地裡做死，累死，窮死。

    爹四十不到就死了，娘跟他苦了二十年，到頭來還得自己拉扯三個孩子。

    小梅還有個弟弟，比她小兩歲。

    弟弟也上學。

    娘是個有見識的人。

    她和娘養活着他們兄弟倆，供他們吃，供他們穿，供他們上學，多苦多累，心裡自豪。

    小梅說現在說這些真覺着像在做夢。

    人哪，真是怪物，沒有受不了的罪，沒有享不了的福。

    現在醫院裡的人整天鬧着給食堂提意見，不是嫌菜的花樣少就是嫌菜不中吃。

    “我們那陣兒，哪有菜吃？有菜沒有油炒啊！豆油舍不得吃，得留着夜裡點燈用，芝麻油那麼一點點當什麼用？一天三頓吃鹹菜，能下飯就行。

    下來紅蘿蔔了，腌上。

    吃着紅蘿蔔，青蘿蔔又下來了，再腌上。

    趕紅蘿蔔吃完了青蘿蔔就腌成了，這時再把白菜幫子腌上。

    一茬接一茬地腌，一茬接一茬地吃。

    有的家連鹹菜也不叫随便吃，為省糧食。

    ……” “唉，算了，不說這些了。

    看這，小梅，同類項合并完了，再往下呢？” 我一直在輔導小梅數學，我和雁南計劃幫她考上護校。

    新規定戰士提幹必須經過院校學習。

    小梅不願意複員。

    她喜歡這裡，喜歡這裡的一切，包括我們。

    并處處事事模仿。

    我們吃蘋果削皮兒，她也削；我們睡前要洗洗換換，她便也洗也換；我們不吃肥肉她便也不吃，盡管她愛吃。

    其中最熱衷于模仿我們的事是說普通話。

    小梅的家鄉話口音很重，“哥”念“果”，“做”念“揍”，“耳”念“樂”。

    小學校的老師上語文課比别處老師須多費一道工序：耳，耳，“樂朵”的樂——如同用國語注釋外文。

    小梅來後一年家鄉口音就聽不出多少了。

    她其實挺聰明。

    小梅的變化引起了教導員的注意，教導員認為農村孩子應當保持自己的本色，他本人即是保持本色的榜樣，離家鄉十多年了，一口膠東腔仍是純潔無瑕。

    一次他們科春節晚會他獨唱《北風吹》，回到宿舍後雁南直着脖子學給我聽：“跛風那國催……”笑得我差點腸梗阻。

    教導員責成雁南對小梅進行批評幫助。

    小梅要入黨要提幹，政治經濟命脈都攥在教導員手中，雁南便找小梅談了。

     “小梅，你們家鄉話，好不好聽？”雁南怎麼也曲裡拐